1-İyi yönetilen bir sınıfın özellikleri nelerdir?
İyi yönetilen bir sınıf
düşündüğümüz de öğretmenin öğrencisine sevgiyle, saygıyla yaklaşan bir tutum
içerisinde olması gerekir. Öğretmenin öğrencilere karşı katı otoriter bir yapı
içerisinde olmaması, öğrencilerin öğretmeninden korkmamalıdır. Önce sınıfı,
okulu ve dersi sevdirmesi, öğrencisine güvenmesi, sınıf adına alınacak
kararlarda öğrencilerine danışması gibi tutumlar içerisine giren bir öğretmenin
sınıftan büyük olasılıkla pozitif dönütler alacaktır.
Ø
İyi yönetilen bir sınıfta öğrenciler içten
güdülenir ve başarılı olurlar.
Ø
Etkili ve verimli bir sınıf yönetimi öğrencinin
sosyal, kültürel, bireysel ve demokratik yönden gelişimine katkı sağlar.
Kazanılan bu katkılar gelecek yaşantılara da yansır.
Ø
İyi yönetilen bir sınıfta öğrenci zamanı etkili
bir şekilde kullanmaya başlar, okula gelmeme gibi huylarından vazgeçer ve okula
severek isteyerek gelir.
Ø
Öğrenciler motive olur.
2-Öğretmenlerinizin telefonunu biliyor musunuz? Mesaj çektiniz veya
konuştunuz mu?
Dersini
sevdiğim öğretmenlerimin telefon numaralarını isterim ve aradan yıllar geçse de
onları hatırlar ve ararım. Evet, ilkokul öğretmenlerimden, lise öğretmenlerime
ve şuan bulunduğum üniversitedeki öğretmenlerin bir kaçı da dâhil numaraları
bende bulunmaktadır. Hayatımda yaşadığım öğretmenim ve aramdaki konuşmaları iki
örnekle belirtmek istiyorum.
İlk olarak üniversite de Approaches diye bir dersimin
notunun beklediğim gibi gelmediğini gördüm ve o dersin öğretmeninin numarası
bende vardı ve öğretmenime mesaj attım ve sorunumu dile getirdim. Karşılıklı
mesajlaştıktan sonra sorunum çözüldü.
Bir diğeri liseden ayrılalı 4 sene olmuştu sanırım 2012
yılıydı. Bir bilmediğim numara beni arıyor, açtım lisedeki Almanca öğretmenim
Semih Beydi ve halimi hatırımı soruyordu. Ben öğretmenlerimi aradığım gibi
onlarda zaman zaman beni ararlar.
3-Öğretmenlerinize hiç mektup yazdınız mı, neden?
Öğretmenime
hiç mektup yazmadım maalesef. Küçük bir İlçede yaşıyordum ve ilkokulum, lisem
hep aynı yerdeydi. Öğretmenlerim ile aynı memlekettendik. Ve günümüz
teknolojisi sayesinde mektup yerine telefonla ya da bilgisayar aracılığıyla
ulaşmak günümüzde insanlara daha kolay ve çabuk geliyor.
4-Sınıf yönetimi bakımından hatırladığınız en iyi ve en kötü öğretmen
tipleri ve davranışları
En iyi öğretmenim lise hazırlık
sınıfında İngilizce dersine gelen Emel Hanımdı. Çok ödev vermesine her
dakikasını dersle geçirmesine rağmen ki genelde öğrencilerin pek hoşlanmadığı
bir öğretmen modelidir bize hep güler yüzlü, enerjik ve motive eden bir
yaklaşım içerisindeydi. Sadece 1 sene bizim dersimize girdi ve sonra tayini
kendi memleketine çıkmıştı. Öğretmen eğlenceli enerjik olduğunda ve öğrencinin
derdini sıkıntısını anlayabildiğinde ders 5 saat sürmüş çokta önemli değildi
bizim için. Bize saygıyla ve sevgiyle yaklaşırdı. İsimlerimizle hitap eder,
sınıfla ilgili problemlerde bize danışır ve gerçekten benmerkezci birey
değildi.
En kötü öğretmen modeli yine lisede ki müdüre hanımdı. Çok
otoriter, disiplinli, gülmeyen, sert bakışlı, öğrenciyi korkutan bir kadındı.
Fizik dersi kendi branşıydı ve hem fizik dersinin zorluğu hem de kadının
korkutucu otoritesi bize pek yarar sağlamadı açıkçası. Hatta kendisi eğitimde
dayak olsun savunucusuydu. Haliyle kötü bir öğretmen modeliydi.
5-Sınıfta “sorunlu” öğrenci kimdir ve “sorun” olan nedir?
Sorunlu öğrenci dersle ilgisi
olmayan, öğretmenle iletişimi kopmuştur. Sınıfta gelişi güzel davranışlar
sergileyen öğrencidir. Utangaç, içine kapanık ve derse katılamayan öğrencilerde
sorunlu öğrenci olarak tanımlanabilir. Bunun tam aksi olarak öğrenci sürekli
konuşan, her şeyi ben biliyorum havasına giren ve sürekli şikâyet etmesi de bir
sorundur. Sürekli itiraz eden ve sınıfı oyalayan, hırçın, kavgacı ve
arkadaşlarına düşmanca yaklaşan öğrencide bu tanıma uymaktadır.
Sorun öğrencinin sosyal-kültürel konumu olabilir. Öğrencinin
ekonomik durumu bir sorun oluşturabilir. Rehberlik gerektiren davranışlar ve
problemler yaşayabilir. Fiziksel ya da mental bir rahatsızlığı olabilir. Ailevi
problemler öğrenci için bir sorun teşkil edebilir.
